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教育研究杂志

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主管单位:中华人民共和国教育部  主办单位:中国教育科学研究院

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教育研究 2005年第07期杂志 文档列表

缩小教育差距 促进教育和谐发展第3-11页
关键词: 教育差距;  和谐发展;  内在要求;  实证研究;  发展状况;  经济差距;  制度建设;  体系构建;  政策保障;  公平合理;  社会;  反哺;  学校;  主题;  
教育学:科学抑或艺术第12-19页
关键词: 教育学史;  文化语境;  学术立场;  教育事实;  教育实践;  实践理论;  科学理论;  发展路向;  论题;  启发性;  前提性;  合理性;  现时代;  指向;  
中国教育学者何以更好地安身立命第20-24页
关键词: 安身立命;  教育学者;  创新教育理论;  创新思维方式;  跨学科研究;  教育实践;  教育决策;  中国特色;  教育研究;  中国气派;  中国教育;  民主化;  科学化;  实践者;  立场;  
教育管理学的研究对象及其分类第25-28页
关键词: 教育管理学;  对象;  分类;  教育管理现象;  教育管理研究;  管理问题;  价值问题;  概念问题;  真问题;  假问题;  
教育与发展——访林崇德教授第29-33页
关键词: 林崇德;  心理学研究方法;  发展心理学;  中国心理学会;  心理健康教育;  全国劳动模范;  学科能力结构;  创新人才;  能力发展;  1941年;  咨询委员会;  中小学教师;  心理学整合;  智力心理学;  大学教授;  副理事长;  心理发展;  心理学史;  
如何理解学生的“全面发展”第34-37页
关键词: 理解学生;  教育活动系统;  全面素质;  根本目标;  素质结构;  目标系统;  课程系统;  评价系统;  教学系统;  结构理念;  课程体系;  素质发展;  认识;  缺失;  为人;  
论学校课程范式及其转型第38-43页
关键词: 课程范式;  基础教育课程改革;  学校课程;  复杂性思维;  学习主体;  课程价值;  新型学校;  范式转型;  学科;  
论教学论发展的危机与范式转型第44-48页
关键词: 教学论发展;  范式转型;  研究范式;  范式理论;  危机时期;  革命时期;  科学;  库恩;  学时;  人文;  
科学发展观与大学理念创新第49-54页
关键词: 科学发展观;  理念创新;  核心理念;  办学理念;  基本理念;  本质要求;  大学理念;  时代精神;  不同层次;  区域高校;  新理念;  全方位;  遵循;  历史;  
组织文化:现代大学制度建构取向第55-58页
关键词: 组织文化;  制度建构;  现代大学制度;  现代大学理念;  良性运行机制;  内部组织结构;  文化特性;  办学自主权;  社会组织;  文化组织;  组织主体;  组织活动;  组织形式;  个性特征;  文化取向;  大学组织;  教育立法;  政府职能;  法人地位;  办学意识;  大学自主;  
台湾地区大学整并政策与实施状况分析第59-64页
关键词: 台湾地区;  实施状况;  政策;  研究型大学;  注意的问题;  规模效应;  运作效率;  经费支持;  台湾当局;  特色化;  出台;  
论教师的缄默性个人教育观念及其外显化第65-70页
关键词: 教育观念;  外显化;  教师;  个人;  教育实践;  信息提取;  专业发展;  概念化;  可持续;  外化;  
论教师专业发展第71-74页
关键词: 教师专业发展;  教师专业化;  专业发展观;  专业特性;  教师个体;  教师本位;  主体价值;  人生价值;  人格价值;  
教师教育效率与教育模式创新第75-79页
关键词: 教育模式创新;  教育效率;  教师;  人才培养过程;  教学实践活动;  共性与个性;  规律性认识;  和谐发展;  教育主体;  教育规则;  不确定性;  教学效率;  最大限度;  教学相长;  和合;  相似;  中心;  
教师素质与高质量教学(笔谈)——教师的专业性向与优质教学第80-82页
关键词: 教师素质;  优质教学;  专业性;  质量;  笔谈;  教师教育课程;  教学情境;  专业素质;  人文素质;  教学风格;  重要因素;  个人品质;  科学设置;  能力;